穆强委员：

　　您提出的“关于提升红桥区文昌宫民族小学民族团结进步教育功能”的提案，经研究答复如下：

　　文昌宫民族小学作为天津市首批民族学校，其中民族园始终是开展民族教育活动的主阵地，为更好的发挥教育基地作用，学校做出相关学校民族团结进步教育功能提升改造计划。与此同时，将研究吸纳委员建议，争取多方支持，进一步提升其青少年民族教育功能。

　　一、学校概况

　　文昌宫民族小学其前身是始建于1827年的辅仁书院，现学校占地面积25亩，建筑面积9000余平方米。学校现有学生875人，其中回族学生253人，满族7人，蒙古族5人，仫佬族1人，朝鲜族2人，回族学生占学生总人数的28.9%。

　　文昌宫民族小学是天津市首批义务教育学校现代化建设达标校、天津市首批民族学校、天津市首批义务教育示范校、市素质教育示范校、市师德建设先进单位、市绿色学校、市红十字示范校。作为有着192年悠久历史的百年老校，学校始终把加强学校民族团结教育工作摆在重要位置，把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，广泛开展丰富多彩的活动，切实提高师生民族团结意识，取得了一定的成效。

　　二、民族博览园提升改造

　　1.博览园现状

　　2001年作为红桥区青少年民族教育基地的“民族博览园”在文昌宫民族小学落成，博览园占地面积250平米，以民族大团结为主题，通过文字、图片等形式生动形象地展示了各民族的民宿、民风、民情和民俗。十几年来，共接待了数以万计的青少年学生和家长。随着社会的发展，民族博览园老旧的陈设已不能满足现代化学校发展的需求，部分设施已老旧损坏，需要添置新展品，强化互动性，为此，重新规划建设民族博览园已纳入学校工作日程。

　　2.改造设计思路

　　此次改造共分成七大板块：前言、领导关怀与民族政策、多彩民族、民族杰出人物、工艺之花、民族教育在红桥、互动空间(民族语言、乐器、服装、游戏、民俗展示)等。力争把祖国大家庭的每个民族直观、生动地展示给观众，全面铺开一幅由56个民族交织的壮美画卷，让大家充分领略我国各民族独特的风采。设计上，我们将展览模式，从过去传统展板式的展览，转变为文物与多媒体相结合，使改造后的民族博览园仿佛一个立体数据库，浓缩了各民族文化精华。

　　第一板块：前言

　　设计思路：民族博览园建设背景、时间、发挥作用等。

　　展览形式：亚克力文字展板

　　第二板块：领导关怀与民族政策

　　设计思路：呈现历任国家领导人对民族团结教育工作的照片、讲话、文件及政策支持等。

　　展览形式：水晶照片、展板

　　第三板块：多彩民族

　　设计思路：大屏幕上，展现56个民族在我国的分布情况，通过触摸屏，可以随时了解各民族的基本信息、非物质文化遗产、风土人情、饮食习惯、民族舞蹈、器乐等等，以文字、图片、解说和视频的方式呈现在观众面前。

　　展览形式：触屏显示器

　　第四板块：民族杰出人物、典型事件

　　设计思路：在漫长的历史发展过程中，各族人民相互帮助、团结奋斗，涌现出的民族杰出人物和典型事件

　　展览形式：互动投影

　　第五板块：工艺之花

　　设计思路：通过对少数民族纺织、雕刻、编织、银饰、漆器等艺术形式的展示，以及相应表达相应内涵气氛的灯光场景设计，反映出少数民族艺术的纯美的气质与独特的个性；采用简单的手工制品让参观者制作简单的少数民族手工制品，如：蜡染、剪纸等。

　　展览形式：实物展柜，互动体验

　　第六板块：民族教育在红桥

　　设计思路：呈现红桥区近年来对民族教育开展的工作和成果，如在区内建设民族学校：西北角回民幼儿园、文昌宫民族小学、民族中学、五中新疆班等；教师援藏、援疆工作，为偏远少数民族地区传经送宝；少数民族活动异彩纷呈等。

　　展览形式：可更换式插板

　　第七板块：互动空间

　　设计思路：强调互动元素：使用触控方式体验各民族语言特色；使用PAD亲身演奏民族乐器；使用摄像头拍照，再将拍照好的人物配以不同民族服装，达到“试穿”效果，通过打印机打印留念；亲身体验各民族游戏和竞技体育；互动沙盘展示民宿风情；以互动的形式模仿让参观者少数民族舞蹈动作并给预评价。

　　展览形式：触屏电脑、PAD、互动投影、拍照、沙盘、实物服装、乐器等除以上六个板块的设计，对整个博览园老旧设施进行拆除，并重新装修、布局。

　　民族团结教育工作作为一项系统工程，不是一朝一夕的事，不可一蹴而就，许多问题和困难需要去思考、去实践、去解决。

　　在今后的工作中，红桥区将充分利用各方面资源，克服困难，积极创新，努力使学校的民族团结教育工作更上一个新的台阶。

　　2019年4月1日